劳动教育是幼儿德智体美劳全面发展的主要内容之一，它有利于幼儿树立正确的劳动观点和劳动态度，幼儿通过种植活动自主地参与劳动，不仅能使他们体验到劳动的辛苦与快乐，还培养了热爱劳动的良好品质。
陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是活教材”。为了让幼儿亲近自然、感受生活，体验种植劳动带来的快乐，成都师范学院附属柳河幼儿园开展了种植实践系列活动。
小星星班的小朋友们在阳春三月种下了番茄、向日葵和南瓜，不仅给它们制作了专属的名牌，每天都会去照顾它们，为它们浇水、拔草，还带着小小植物们去晒太阳，不管刮风下雨，依然会去照顾它们，把它们当成了自己的宝贝。在小朋友们的细心照顾下，小小的种子在花盆里面长势喜人，一个劲儿往上长，小小的叶子很快就伸到了花盆的边缘。
幼儿的一百种语言
在种植活动中，有个很大的声音传来：“老师，你看，叶子太大了，花盆装不下啦！”循声望去，原来是几个小朋友围着一盆植物在讨论：
雯迪：“这株小苗长得太大了。”
菲菲：“对，都长到外面去了，应该给它换一个花盆。”
晨晨：“可以给它换一个长方形的花盆。”
辰辰：“换一个像房子一样的花盆，就能装下了。”
葭晞：“换一个大大的花盆。”
小朋友提出了：“花盆已经装不下自己的小苗”这个问题后，我们便带着这个问题和小苗回到教室进行进一步的讨论。在教室里孩子们十分兴奋，各自介绍着自己的小苗，于是在讨论之前，我们先进行了“植物大比拼”游戏，用自己的肢体语言来表现自己小苗的生长状态。
在小朋友们憨态可掬的动作表现和精彩的语言解说后，讨论正式拉开了帷幕：
毛豆：“我的小苗长出了好多叶子，而且还长高了。”
果果：“我的小苗需要一个100层的房子才能装进去。”
祎哲：“草坪里有很多的土，可以把小苗种在那里。”
萌萌：“保安叔叔的房子旁边也有土，那里也可种。”
皓宁：“放学时，我看见马路旁边也有土，也可以种。”
映墨：“幼儿园的花台里有很多土，可以种花台里。”
移栽活动开始啦！
根据小朋友们提出的建议，我们暂时得出两个方案：
（一） 将小苗移栽到分配好的种植地里。
（二） 找有土地的地方进行移栽。
接下来我们商量着先出去实地勘察一下，于是大家换好罩衣和雨靴后来到哥哥姐姐们的种植地观察他们种的植物：
小瑜：“哥哥姐姐种的小苗一排一排的，就像我们小朋友排队一样。”
王琢：“他们种的植物没有挤在一起，所以我们种的时候也要分开一点。”
尘尘：“种好植物后要浇水。”
涂涂：“要先挖土，我看到其他班老师和小朋友挖过。”
宇晨：“要把石头全部捡出来，不能种在石头上。”
小米：“我们做操的时候，我看见有哥哥姐姐在捡石头。”
菲菲：“我想种在树下面，那里就没有石头。”
仕欣：“要先挖一个坑，把小苗放进去，再把土盖上，老师讲的故事《一粒麦子》里面兔妈妈和兔宝宝种麦子就是这样种的。”
小朋友们在老师的带领下进入种植地，开始清理石头，给小苗创造生长的空间，使出全身的力气，用小铲子和小锄头为植物松土。人多力量大，不一会儿就把土翻好了。土翻完后，大家把坑挖好，负责搬运的小朋友将小苗搬运到土地上，开始了移栽。在老师的协助下，小星星班的种植园初具雏形，一排排的番茄苗、向日葵苗、胖胖的南瓜苗在自己的“新家”里，迎着初夏的微风摇晃着小脑袋，显得生机勃勃。
移栽后，小朋友们每天都会去看一看，观察小苗的变化，希望小苗快快长大！这些惊喜的发现都会让孩子们欢呼雀跃！
瞧！移栽的番茄苗已开出第一朵花！南瓜藤也爬上了大家为它搭建的植物架！
未完待续.......
大自然的奥秘永远吸引着小朋友们去探索，我们也要善于借助大自然的力量，引导他们在自然中亲身感受和体验种植的乐趣。种植活动使小朋友们感受生命的活力，激发对大自然的关爱及对生命的尊重！教师将与小朋友们一起开展更多丰富的种植活动，让幼儿园的种植园真正成为小朋友们的探索乐园。