一本图书
一个惊喜
一次创意
美好的时光被自制绘本
所记录和珍藏
为贯彻实施《3-6岁儿童学习与发展指南》，培养幼儿对阅读的兴趣，开阔幼儿的阅读视野，促进幼儿的想象创造、语言表达和动手能力的发展，分享幼儿的认知和情感世界，于是本学期我们将阅读区和美工区进行了融合，美好的故事就从这里开始了。
绘本--初稿
有一天，海星书屋出现了一本特别的书籍，这是海星班王思蔓小朋友自己创作的一本自制绘本。
小朋友们在海星书屋阅读的时候发现了这本与众不同的“绘本”，于是小朋友就开始你一言我一语讨论起来：
李昕艺（4岁）：“好漂亮啊。”
张峻凡（3岁）：“这是什么啊。”
刘维笑（3岁）：“我也会画画。”
马依然（5岁）：“我也想这样画画。”
杨奕然（4岁）：“我看见这是王思蔓画的。”
杜原羚（3岁）：“我也想画一个带回家。”
唐柏林（3岁）：“我不会画。”
杜星霖（5岁）：“我也要去画一幅。”
听了小朋友的讨论，于是，我们在餐前活动讲故事环节，请王思蔓给小朋友们展示介绍了她的自制绘本，小朋友们听得可认真了。
听完故事小朋友都争先恐后的说自己也要做一本绘本，可是绘本要怎么做呢？
孙景烁（4岁）：“绘本就是画画。”
潘梓瑞（4岁）：“我家里有很多绘本。”
彭智博（4岁）：“可以问一下王思蔓。”
罗梦萱（5岁）：“多画几页。”
陈蔓羽（4岁）：“我只会画画。”
唐祎哲（4岁）：“我不会写字。”
绘本--结构
绘本故事书都有什么内容呢？小朋友们在制作绘本前，我们一起了解了绘本的一些基本结构，再请小朋友小组讨论确定绘本内容，从而呈现一本绘本故事。
1.封面：书的外皮。它传达了这本书的基本信息，如书名、作者等。
2.环衬：环衬的颜色可能是与内页颜色作搭配，有可能是表达情绪。
如果是图案的，请一定仔细看看，这个图案一定与书中的故事有某种联系。
3.扉页：一般写着书名、作者/绘者/译者、出版社。
4.正文：绘本书的主体，每一页都记录了故事中的内容。
5.封底：绘本书的最后一面，呈现了价格、二维码等。
绘本--制作接下来小朋友就开始制作绘本啦！小朋友们分组进行了讨论并进行小组成员的分工：
香蕉组
王慕晴（4岁）（组长）：“我们可以画一个关于鸭子的故事，你们有什么关于鸭子的小故事吗？”
杜原羚（3岁）：“我想画小鸭子去玩耍。”
王慕晴（4岁）：“在哪里玩耍呢？”
皮钰湉（4岁）：“在池塘边怎么样？”
蒋瑞霖（4岁）：“它在池塘里抓鱼。”
王浩询（4岁）：“最后抓到一只很大的鱼。”
王慕晴（4岁）：“那就按照你们自己说的画吧，我来画封面和封底。”?
每一组的小组长带着自己的组员设计自己的故事，小组长需要自己与组员沟通并成为一个小组里的“大脑”，有的小朋友比较有自己的想法不愿意听组长的指挥，这时我们的小组长就要动动小脑筋怎样进行有效的沟通了，有个性的小朋友也需要培养自己的集体荣誉感。
绘本--展示
一本绘本，一次惊喜，每一位儿童，都是天生的艺术家，他们用稚嫩的画笔，用丰富的想象，编织出一场心灵之旅。孩子们所呈现的自制绘本作品不仅形象生动而且构思巧妙、富有创意。每一本自制绘本都融汇了孩子的智慧。
《指南》提出：“幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。”一本本自制的绘本启发着孩子听、说、读、写、画等多元智能，孩子们的奇思妙想在绘本中体现淋漓尽致。从“做一本书”开始去认识书、爱上书，爱上阅读。让我们一起期待下一次海星班和绘本会碰撞出什么样的火花吧！